|
МОУ Девятернинская средняя общеобразовательная школа имени Лябиба Айтуганова Агрызского муниципального района Республики Татарстан, заместитель директора по учебной работе
422224, Республика Татарстан, Агрызский муниципальный район, с.Девятерня, ул.Школьная, 2
Тел. 8-85551-3-54-31 – раб.
Адрес эл.почты - sdev.agr@edu.tatar.ru
Тематика обсуждения: организация обучения учащихся с применением дистанционных образовательных технологий.
Здравствуйте, уважаемые участники педсовета. Хочу поделиться с вами своими соображениями о дистанционном обучении. Я, безусловно, согласен с утверждением, что дистанционное образование это актуальное, современное и перспективное направление развития образования. Кроме этого, по утверждению разных экспертов, дистанционное обучение на 25-50% дешевле обычного, что тоже немаловажно. Удобно это и для учащихся, так как учиться можно в любое свободное время, кроме интернет-уроков в режиме реального времени.
Однако вызывают опасения некоторые проблемы, которые могут возникнуть при внедрении дистанционного обучения. В первую очередь, по моему мнению, в нашей республике и, особенно в сельской местности недостаточно развита инфраструктура для перехода к дистанционному обучению. Это связано с тем, что Интернет в сельской местности есть не везде. Кроме того, даже там где он есть, его скорость недостаточна для качественной видеосвязи, не говоря уже о видеоконференциях. А ведь без регулярных онлайн уроков качество дистанционного обучения будет довольно низкой. Так же, на мой взгляд, недостаточна и методическая обеспеченность дистанционного обучения. Учителя в своей работе могут пользоваться лишь учебными пособиями с грифом Министерства образования и науки. Те пособия, которыми мы пользуемся сегодня, не приспособлены для дистанционного обучения. Заставлять учителя создавать методические и учебные материалы к урокам самостоятельно нельзя, так как это не является его обязанностью, кроме этого не у всех учителей хватит квалификации для этого. Еще одна проблема связана с невозможностью постоянного объективного контроля знаний учащихся со стороны учителя. Тестовые задания, которые будут решать ученики, покажут лишь умение ребенка пользоваться Интернетом, а не уровень его знаний. Всем известно, что поисковые системы Гугл, Яндекс, Рамблер и др. позволяют найти ответ на любой вопрос, кроме этого различные интернет-форумы учеников тоже никто не отменял. Это значит, что необходимо придумать новый способ проверки знаний учащихся. Но, пожалуй, самая главная и трудно разрешимая проблема при дистанционном обучении – это проблема воспитания учащихся. Каждый учитель, готовясь к уроку, ставит перед собой триединую цель. Если дистанционными методами можно каким-то образом достичь учебной и развивающей цели, то воспитательной цели мы вряд ли достигнем. Учитель воспитывает учеников своим примером, живым словом и другими способами которые никак не могут быть использованы дистанционно.
Все вышеперечисленное заставляет меня сомневаться в целесообразности полного перехода на дистанционное обучение некоторых категорий учащихся на уровне среднего общего образования. При этом совмещение традиционных и дистанционных методов обучения, при условии решения вопроса доступа всех учащихся к высокоскоростному интернету, даст очень хороший результат и позволит улучшить качество знаний учащихся.
|
