|
Введение
Результативность педагогической деятельности основывается на стабильности учительских кадров. Устойчивость педагогических кадров, повышение их профессионального и морального уровня, является необходимым условием модернизации системы образования в целом.
На данный момент возникает основная проблема – это текучесть учителей, в том числе и среди молодых специалистов. Уход молодых специалистов из образовательных учреждений чаще всего наблюдается уже в первые годы работы. Так в чем же заключаются основные причины данной проблемы:
- низкий социальный статус педагога;
- низкая заработная плата учителей и большая рабочая нагрузка;
- не сложившиеся взаимоотношения (разногласия с коллегами, руководством учениками и их родителями);
- невысокая материально-техническа база учреждений образования
- бытовая неустроенность;
- невостребованность и недостаточность полученных в ВУВЗах знаний в условиях школы (т.е. возникает несоответствие между педагогической теорией и практикой)
- недостаточная социальная, правовая и юридическая защищенность;
- вынужденный уход из-за сокращений педагогических кадров, оптимизации образовательных учреждений.
В соответствии с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года» государство рассматривает улучшение материального положения и повышения социального статуса работников образования. С целью поддержки и социальной защиты молодых специалистов в Республике Татарстан установлена доплата в размере 30% от ставки в течении трёх лет.
Оказание содействия молодым специалистам в профессиональном росте (курсы повышения квалификации РО, курсы по информационным технологиям), в решении жилищных проблем (социальная ипотека, помощь молодым специалистам на селе), устройстве детей в ДОУ, (а так же процентная ставка оплаты для второго и третьего ребенка), организация культурно-массовых и спортивных мероприятий (учительский Сабантуй, конкурсы народного творчества и др.), проведение профессиональных конкурсов («Учитель года», «Конкурс классного руководителя» и др.), позитивно отражаются на закреплении их в учреждениях образования.
В 2007 году в г.Казани был проведен семинар-практикум для молодых специалистов, на котором участвовало около 300 учителей со всех районов республики со стажем работы до 5 лет. Семинар был проведен под руководством «Общественной молодежной организации РТ», под темой: «Современные педагогические и информационно-коммуникативные технологии в условиях модернизации образования». Были прослушаны доклады на темы «»Интерактивные и мультимедийные технологии», «Социальная помощь молодым специалистам», «Работа классного руководителя в условиях современной школы» и др. Помимо этого в рамках семинара были организованы тренинги, рабочие игры, защиты мультимедийных пректов, творческие работы по предметам.
Был проведен социологический опрос. На вопрос:
1) Довольны ли вы образованием, полученным в ВУЗе ?
Из числа опрошенных учителей 52% ответили, что полученное образование достаточно для работы в школе; 23 % - считают что не получили достаточного образования, 25 % не дали ни положительного, ни отрицательного ответа. В чем же, по мнению молодых специалистов, проблема недостаточного профессионализма ?
- недостаточная учебно-материальная база средне-специальных и ВУ заведений;
- недостаточное внимание методистов курирующие практику студентов;
- безответственное отношение к будущей профессии;
- недостаточное исполнение учителями, лекторами и профессорами своих профессиональных функций и обязанностей;
2) Ваше отношение к работе и выбранной профессии ?
74 % ответили, что довольны выбором профессии;
Более 10 % - не довольны, из которых 58 % ответили, что им нравится работать в школе, 24 % - не нравится.
По каким причинам вызвано недовольство и неудовлетворение молодых учителей :
- заработная плата (84,7 %)
- материально-техническое обеспечение учебного процесса (67,4 %)
- жилищный вопрос, бытовая неустроенность (56,6 %)
- взаимоотношения в педколлективе (21 %)
- отношения с администрацией (19,8 %)
- взаимоотношения с учащимися (19,3 %)
- методическая обеспеченность (18,3 %)
- возможностью повышения профессиональных качеств (17.; %)
- социальный статус педагога (16,7 %)
По результатам опроса выяснилось, что пути и условия успешного вхождения молодого специалиста в профессию, его адаптации к профессиональной среде, дальнейшей эффективной профессиональной самореализации во многом зависит от этих причин.
Для дальнейшей эффективной работы молодого специалиста в условиях
образовательного учреждения
-необходимо организовать семинары- практикумы по изучению и применению современных инновационных технологий в учебном процессе.
- применение различных диагностик для выявления способностей, потребностей молодого специалиста.
- организовать работу методического объединения
- помощь в составлении планов уроков, занятий, внеклассных мероприятий, заполнении документации
- организовать семинары по обмену опытом у творчески работающих учителей
На районном и республиканском уровне
оказание социальной, правовой, психологической, медицинской помощи молодым специалистам.
организовать обобщение опыта, знакомства через Интернет-сайты
Использованная литература:
1.Журнал « Наука и школа» № 4,2006 год
2. Журнал «Магариф» № 6, 2007 год
Автор:
Учитель изобразительного искусства и черчения, второй квалификационной категории МОУ Хансверской ООШ Бавлинского района Республики Татарстан
Фаррахутдинова Эльвира Равхатовна
|
