|
" . " «Верстка печатного издания в программе Page Maker»
Объем различных форм учебной работы:
- Всего аудиторных занятий – 12 часов.
В том числе:
- Практические занятия – 7 часов
- Семинары – 1 час
- Деловые игры – 1
Форма контроля: выпуск печатного издания (проект)
Пояснительная записка
Настольные компьютерные издательские системы приобрели широкую популярность в разных сферах производства, бизнеса, науки, культуры и образования. Издательское дело актуально, практически, для любой организации. Выпуск информационных бюллетеней, рекламных проспектов, собственных газет и даже книг, теперь становится необходимым атрибутом информационного обеспечения современных учреждений.
В современном мире общение с помощью текстов для огромного большинства людей не менее важно, чем живое общение. Конечно, люди чаще читают написанное другими, когда изучают что-либо по учебникам, отдыхают за книгой или узнают новости из газет. Однако, вряд ли есть сомнения в том, что человеку, не умеющему подготовить необходимый текст на бумаге, будет сложно добиться успеха во многих из существующих профессий. Добиться успеха в современном информационном мире проще тому, кто владеет навыками общения с помощью текстов.
В настоящее время каждый человек, опираясь на свой талант и вкус, с помощью имеющихся на компьютере должен уметь создать электронную публикацию – это умение характеризует информационную культуру человека. От него требуется определенный навык в работе с соответствующими программами, а также следование определенным стандартам, повышающим качество электронной или типографской публикации. С другой стороны, информационные технологии предоставляют новые возможности в распространении созданных текстов, будь то средства телекоммуникации либо современный типографский набор.
Преимущество элективного курса заключается в том, что учащиеся знакомятся с профессией верстальщика печатной продукции, тем самым смогут применять свои умения во внеурочной деятельности или в своей будущей профессии.
Этот курс может рассматриваться с одной стороны, как надпрофильный, так как в нем изучаются общие вопросы, универсальные знания и умения, которые пригодятся каждому школьнику независимо от выбранного им профиля. С другой стороны – он решает задачи предпрофильной подготовки учащихся к углубленному изучению предметов направления «журналистика».
Кроме того, в процессе изучения курса имеются большие возможности для реализации «проб выбора профиля обучения». Они смогут реализовать и попробовать дизайнерские возможности, способности в написании статей, возможности работы с графическими объектами, а самое главное в верстке печатного продукта.
Цель курса: реализовать коммуникативные, технические и эвристические возможности учащихся в ходе проектирования и верстки печатного издания.
Задачи курса:
1. Познакомить с видами печатных изданий, их функциональными, структурными и технологическими особенностями.
2. Сформировать навыки элементарного проектирования, верстки издания.
3. Познакомить с основами работы в программе PageMaker.
4. Сформировать навыки работы в коллективе при создании итогового проекта.
Методы обучения:
Основная методическая установка курса – обучение школьников навыкам самостоятельной и групповой работы по практическому конструированию печатного издания.
В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности – авторского действия, выраженного в проектной форме работы.
Методы обучения отвечают следующим критериям:
1) социально-практическая значимость (для чего необходимо печатное издание);
2) личностная значимость (зачем ученику владеть навыками верстки).
Формы организации учебных занятий:
Основная форма занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью ПК и необходимых программных средств.
В ходе обучения учащиеся выполняют, индивидуально или в группе, проект по созданию 4-х полосной газеты. Выполнение проекта завершается его защитой и рефлексивной оценкой.
Формы работ для учащихся:
В процессе изучения курса школьникам предлагаются следующие работы:
1. «Текущее исследование» - на занятии ученики должны в течение 1 часа проанализировать и систематизировать имеющийся материал.
2. «Перспективное исследование» - ученики выбирают вид создаваемого самостоятельно печатного издания и его содержание.
3. «Верстка печатного издания» - индивидуально или в группе верстают газету в Page Maker, которая затем анализируется самим учащимся и учителем.
Способы оценивания:
Предметом контроля являются внешние образовательные продукты учеников - газеты, а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к цели и задачам курса.
Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его продукции и деятельности по его созданию. Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта – создаваемого издания.
Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:
1) взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
2) публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
Качество ученической продукции оценивается следующими способами:
1) по количеству творческих элементов в печатном издании;
2) по степени его оригинальности.
Требования к уровню усвоения содержания курса:
В рамках курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
1. владеть способами работы с изученной программой Page Maker;
2. знать и уметь применять при создании своего проекта основные принципы дизайна;
3. владеть необходимыми способами проектирования, создания, верстки печатного продукта;
4. знать виды изданий, производить анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;
5. иметь положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных изданий;
6. иметь опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного проекта;
7. осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты.
Распределение часов курса по темам и видам работы
Элективный курс предполагает 12 тематических занятий.
Форма итогового контроля: выпуск газеты из 4-х полос.
Учебно-тематический план
№
| Основное содержание
| Всего уроков
| В том числе
| практикум
| семинар
| деловая игра
| 1
| Виды печатной продукции
| 2
| 1
| | | 2
| Издательская система Page Maker
| 9
| 6
| 2
| | 3
| Сравнительная характеристика издательской системы Page Maker и текстового редактора Word
| 1
| | | 1
| | | Итого по курсу
| 12
| 7
| 2
| 1
|
Содержание:
Тема 1. Виды печатной продукции (2 ч)
Функции печатного издания. Виды печатной продукции. Особенности построения газеты, буклета, журнала. Дизайн печатного издания, проектирование продукта.
1. Беседа с использованием презентации «Виды печатной продукции» (1 ч)
2. Практикум «Сравнительный анализ печатной продукции, выпускаемой в Татарстане, России. Создание макета своего издания» (1 ч).
Тема 2. Издательская система Page Maker (9 ч)
Возможности программы. Типы объектов, их свойства и правила работы с ними. Создание страницы – шаблона.
1. Беседа с презентацией «Издательская система» (1 ч).
2. Практикум «Работа с текстовыми блоками» (1 ч).
3. Практикум «Вставка графических объектов» (1 ч).
4. Практикум «Создание первой полосы газеты « (1 ч).
5. Практикум «Создание страницы – шаблона» (1 ч).
6. Практикум по созданию своей газеты в индивидуальной или групповой форме (2 ч).
7. Семинар «Реклама и защита своей продукции» (1ч)
8. Семинар «Работа типографий города» (посещение типографий и знакомство с их работой) (1 ч).
Тема 3. Сравнительная характеристика издательской системы Page Maker и текстового редактора Word (1 ч).
Основные принципы работы. Места применения программного продукта.
Деловая игра «Верстка печатного издания» (1 ч).
Литература для учителя:
1. Информатика 10-11 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой, издательство «Питер», Санкт - Петербург, 2003г.
2. Е.В. Вовк «Школьная стенгазета и издательские технологии в школе», газеты «Информатика в школе», 2004г.
3. Page Maker 6.5.Самоучитель. Е.Г.Вовк, издательство «Диалог-МИФИ», 2001г.
4. А. Шапошников «Издательские компьютерные системы», М: ОМНА - Пресс, 2005г.
5. С.Машков «QPress и Adobe Page Maker без секретов», М: ЗАО «Новый издательский дом», 2004.
Литература для ученика:
1. Информатика 10-11 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой, издательство «Питер», Санкт - Петербург, 2003г.
2. С.Машков «Adobe Page Maker 7.Практическое пособие», М: ЗАО «Новый издательский дом», 2005.
3. А. И. Бликин, Л.Г. Салихзянова Методическое пособие «Школьная газета: руководство к действию», Нижнекамск, 2005.
|
|
|
