Е.С. Королькова
И.В. Метлик
А.Ф. Никитин
Тематическое планирование
и методические рекомендации к изучению
курса «обществознание, 10-11»
(под ред. А.Ф. Никитина)
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию курса для 10 – 11 классов при организации изучения предмета на базовом уровне
Москва
«Просвещение»
2004
Содержание
Введение
Тематическое планирование
Рекомендации к базовому изучению курса
Введение
Курс, по которому предлагаются настоящие тематическое планирование и краткие методические рекомендации, является продолжением курса «Обществознание» для 8-9 классов и рассчитан на изучение в базовом варианте в общеобразовательных школах. Содержание курса соответствует Обязательному стандарту среднего (полного) общего образования по обществоведению (включая экономику и право), базовый уровень.
Как и изучение курса для 8-9 классов, работа с этим курсом направлена не только на снабжение учащихся знаниями о человеке, обществе в целом и основных его сферах, но и, главным образом, на содействие воспитанию у учащихся черт гражданственности: социальной активности и ответственности, патриотизма, убежденности в конечной победе сил добра над силами зла. Авторы представляют на суд учащихся различные точки зрения на ту или иную проблему, побуждая их по возможности самостоятельно и аргументированно определять свою собственную позицию.
Характерной чертой курса является тенденция, где это возможно, отходить от абстрактных рассуждений по проблемам развития общества, культуры, человеческих взаимоотношений, вести разговор на материале мировой и отечественной культуры, цивилизации.
Материал кура ориентирован на актуальные проблемы как мирового сообщества, так и общества российского. В большинстве разделов проводится связь с историей и культурой многонациональной России, особенностями ее социального развития в прошлом и настоящем.
Учебник «Обществознание, 10-11» под редакцией А.Ф. Никитина и два пособия к нему - Методические рекомендации (поурочные) для учителей и Практикум – создавались для варианта изучения предмета в течение 70 часов. Но весьма насыщенное и разноплановое содержание учебника позволяет рекомендовать его (пока не созданы специальные учебники и учебно-методические пособия для базового и профильного изучения) и для изучения в течение большего количества учебных часов.
В данном варианте курс рассчитан на базовое изучение в течение 140 часов учебного времени. Это позволяет уделять изучению большинства параграфов два, а некоторых и три урока. Основой продуктивной и содержательной работы в таком временном «раскладе» служат: а) достаточно насыщенное разнообразным обществоведческим материалом содержание учебника; б) поурочная методика, предоставляющая учителю богатый дополнительный материал; в) практикум, структура которого ориентирована на схему Единого государственного экзамена (ЕГЭ); г) данное пособие.
Все содержание планирования разделено на 129 уроков (сюда входят и часы, отведенные на регионально-национальный компонент содержания). Семь уроков отведено на текущее повторение (после изучения каждой главы) и четыре урока - на итоговое повторение (по два на каждый класс).
Авторы сочли необходимым собственно тематическое планирование представить в качестве первой части данного пособия в виде таблицы. Эта таблица включает следующие разделы: количество уроков на каждую тему, название темы урока, основные понятия и положения, дидактические единицы новых стандартов, внутрипредметные и межпредметные связи, дополнительная литература (учебники). Методические рекомендации содержатся во второй части пособия. В них представлены поурочные фрагменты Программы курса, рекомендации по использованию пособий, входящих в учебно-методический комплект, а также другой учебной и научной литературы; даны советы по организации учебной деятельности школьников.
Названия разделов, тем и уроков в данном пособии совпадают с заголовками глав и параграфов учебника «Обществознание, 10-11» (под редакцией А.Ф. Никитина).
Краткие методические советы, содержащиеся в пособии, следует принимать в качестве рекомендаций, которые педагог волен использовать по своему усмотрению, преследуя при этом главную дидактическую цель – содействовать организации самостоятельной творческой работы учащихся на уроках. Достичь этой цели помогают такие рекомендованные в пособии формы занятий как лабораторные и практические занятия, работа с периодической печатью, и особенно – с разнообразными заданиями Практикума.
Все предложенные ниже рекомендации являются примерными и поэтому учитель вправе вносить в них те изменения, которые сочтет нужными с учетом конкретных условий преподавания, своих взглядов и представлений и уровнем подготовленности учащихся к освоению сложного обществоведческого материала.
|
рус
тат
